Oprimido

Paulo Freire(1921.9.19-1997.5.2) Pedagogia do Oprimido. 受壓迫者教育學。方永泉譯。台北：巨流，2004年。

Donaldo Macedo 序
‧[Freire] "它是一種非常真實與具體的飢餓，但是卻沒有確定的時間可以脫離這種狀態"
‧Spivak 要求「平鋪直敘的白話文」(plain prose)其實是一種「欺騙」，而我在這裡要進一步地說，「這種要求不只是一種欺騙，它也是一種漂白」
Richard Shaull 序
‧弔軌之處是在於，使我們成為客體的科技，卻也同時創造出一種新的感受性。特別是在年輕人身上，由於新式媒體的出現，再加上傳統觀念的消逝，使得他們有機會隊覦這種新的束縛產生敏銳的感知。年輕人了解，他們說自己語言的權利已被偷走，而且少有事情比贏回這樣的權利更為重要。他們也了解到今日的教育體系──從幼稚園到大學──都是他們的敵人。
Ira Shor 序
‧patiently impatient; humble militant
譯序
‧教育是一種政治行動
‧提升貧苦大眾的政治參與的能力與程度
‧《教育即自由實踐》
‧Leopoldo Zea, Enrique Dussel, E Mounier, Karel Kosik(具體的辯證；閱讀→對話)...Henry Giroux
‧"人透過世界這個媒介，可以彼此地進行教育"...generative words, cultural workers
‧覺醒 conscientizac,a~o
‧ http://nlu.nl.edu/ace/homage.html
‧Piaget, Literacy to Liberate
前言
‧天生的門戶之見者
‧Marcio Moreira Alves "他們患有一種不疑的疾病" (haves)
第一章
‧humanization, vocation, anthropological
‧false generosity and charity...sub-oppressors
‧受壓迫者內心的最深處根植著一種雙重人格性(duality)，他們雖然發現到，若沒有自由的話，就不能真實地存在；但他們雖然渴求真實的存在，卻又懼怕真實的存在。他們一方面是他們自己，另方面又同時將壓迫者的意識予以內化。...between to be and to be like...[在其中，]察覺者的行為會被當成 "神經質的"
‧Lukacs(Lenin)：並非傳承，而是經驗的後續發展
‧世界與行動緊緊相依←→organized disorder
‧Necrophilic. 「我能做什麼? 我只是一個農夫而已。」他們常會因某些瑣碎的小事，對自己的同伴進行攻擊
‧忿恨中帶著欽羨
‧[Alvaro Vieira Pinto]意識的本質是與世界同在的存有，其行為則是恆久與無可避免的。因此，意識在本質上是朝向某種外週遭事物的方式，意識藉著觀念化的能力(ideational capacity)來理解外在的事物。從最廣義來說，意識在定義上即是一種方法
第二章
‧narration sickness...towards reconciliation...humanitarianism 「改變受壓迫者的意識，而不是改變壓迫的情境」
‧現實其實是一種{過程} Niebuhr 道德人與不道德社會
‧Frage→Geschichte, 革命的=對話的
第三章
‧行動+反省=字詞=勞動=實踐。犧牲掉行動=verbalism。犧牲掉反省=盲動activism
‧action-reflection. historical schizophrenia 對世界的鄙視
‧批判性思考與天真的思考形成對比，天真的思考將 "歷史時間視為一種重擔，一種過去經驗與成就的階層化"，因此現在應該表現出一種規制化(normalized)與「照章行事」(well-behaved)。
‧{教育者}不能為他的{學生}設想何者對其最好，也不能因此去設計教育內容
‧毛澤東 "這裡有兩個原則：一個是民眾的真實需要，而不是我們假想民眾的需要；另一個則是民眾的希望，民眾必須真正地下定決心，而不是我們幫他們下決定"
‧現實是人與人之間的中介...generative themes...thought-language
‧Pinto: Grenzsituation. "所有可能性開始處的真實界限"...Grenzhandeln
‧雖然是以一種不同於農民的方式來展現，中產階級的各人常展現了這種形式的行為。由於他們懼怕自由，使得他們建立了一種防衛性的機制，並且以合理化來隱匿最重要之事，他們強調的是偶發性的事物，並且否定具體的現實。在分析某個界限處境中的問題時，如果他們感到有些不安時，他們會傾向待在討論的邊緣地帶，並且抗拒任何可能達到問題核心的嘗試。當其他人指出一個重要的命題來說明他們原先認為最重要之物其實僅是偶然的或是次要的是，他們甚至會深感困擾。...[structure of mutism]...後識字階段
‧[重點在於]學習民眾建構其思想的方式...the lack of a task
‧Lucien Goldman on real/potential Cs 現實意識是經驗性現實(empirical reality)中的不同因素之間彼此對立以及追求潛在意識實現時，受到多種障礙與變異之後所產生的結果
‧什麼意思? 何以重要?
第四章
‧受期待的主體...無知的絕對化 [S1]
‧"你知道你現在在和誰說話嗎"...Memmi 提及被殖民者的懶惰
‧羅馬：麵包或雜耍
‧菁英階級要求階級之間能夠和諧，就彷彿是以為階級是由周日午後一群好奇的人望著商店櫥窗時的偶然組合一樣。實際上，唯一可能或是可以看見的和諧只會發生在壓迫者們之間。...massification...我們的社會在性格上仍然是非常權威式的...自我暴力...上層決定的辯證
‧(一)文化即一種超結構，它在歷經革命的改造後，仍可以在次結構中存留著過往的「殘跡」；(二)職業本身就是一種改造文化的工具。
‧游擊隊神父 Camilo Torres。Palavra, povo, e p'olvora 字詞，民眾與火藥 Dr. Orlando Aguirre Ortiz